Estoy en un camino de tierra en la orilla de una montaña. El camino es muy angosto, apenas caben dos personas, y sube en espiral por la orilla de la montaña. Al lado hay un precipicio gigante, de cientos de metros. Abajo está el mar. El camino diminuto es en realidad una vía de dos sentidos. Yo voy junto al precipicio, acostada sobre la tierra y nadando (literalmente) hacia arriba. En mi espalda está mi Chapulín. Lo llevo a la parte alta de la montaña, una meseta donde hay una alberca con agua del Caribe que los dos queremos disfrutar. A veces me tengo que levantar para dejar pasar a alguna persona o camioneta que viene bajando por el camino y también rebaso a unos que nadan más lento que yo.

Cuando estoy cerca de llegar, me levanto para pasar una camioneta y me doy cuenta de que el único espacio que tengo para rebasarla es la misma cima, o sea, que ya llegué. Y me doy cuenta también de lo absurdo que es nadar en un camino de tierra junto a un precipicio, cuando en realidad, podría CAMINAR en la linda pradera con flores, que es exactamente a donde voy. Pero como en automático, rebaso a la camioneta, y me vuelvo a acostar en el piso, a seguir nadando. Y llego. Como quiera llego. La famosa y anhelada alberca, sin embargo, es una pileta de 3m de diámetro de fibra de vidrio. Pero lo único que me importa es que llegué y que mi hijito y yo nos podemos remojar… sobre todo él, porque cómo le gusta el agua.

EL SEGUNDO

Sopas perico, se me acaba de ovidar todito. Todo el día me estaba acordando y ahora se me olvidó. Chale. A ver si mi cerebro vuelve a funcionar. Lo dudo porque mañana tengo examen de anatomía microscópica y huesos. Ahi luego.

Canción dice:
Si tuvieras fe como un granito de mostaza, eso dice el Señor, tú le dirías a las montañas “muévanse” y las montañas se moverían.

Chapulín dice:
AAAAAAYYYYY mamá, pero las montañas no se mueven, lo que sí se mueve es el pasto, pero no camina, sólo se mueve con el viento.

Canción dice:
We come from the MOUNTAINS, go back to the MOUNTAINS and turn yourself around (…).
We come from the FIRE, go back to the FIRE and turn yourself around.
We come from the WATER, go back to the WATER and turn yourself around (…).
We come from the SKY, go back to the SKY and turn yourself around.

Hijito dice:
Mamá, ¿por qué dice que hay que ir al fuego? ¡El fuego quema! Ahhh es que después dice que hay que ir al agua para apagar el fuego, y luego ir al cielo para secar el agua con el aire.

Bueno, y ya. No quería que se me olvidaran estas reflexiones de mi monstruito. Besitos.

Y nomás pasaba por aquí para dejar huella de la conversación telefónica con el Chapulincito ayer mismo. Yo iba manejando a la escuela, él estaba en casa con la Milanesa, y me llamaron:

Chapu: ¿cómo está el tráfico mamá? ¿hay mucho tráfico?
Yo: No, no mucho, por suerte ya casi llego a la escuela.
Ch: ¿Qué clase tienes hoy?
Yo: Microbiología
Ch: ¿y qué vas a hacer en tu clase?
Yo: Voy a aprender sobre las bacterias, sobre cómo comen y cómo viven.
Ch: ¿cuáles bacterias?
Yo: No sé, muchas bacterias diferentes.
Ch: ¿pero cuáles bacterias? ¿cómo se llaman? ¿me dices sus nombres?
Yo: (jajajaja) pueees, una se llama Pseudomona, otra Salmonella, otra Serratia…
Ch: Ah. Bueno mamá, que te vaya bien en tu crobiología.
Yo: (AAAAAAAAAAAAAHHHHHHHHHHH derretida de amoy de risa). ¡¡¡¡¡GRACIAS!!!!!

Pero no se vayan con la finta de que les falta cuerda, que los Gunguis aguantaron mi paso y EL DEL CHAPU, que se la pasó como en carnaval toda la semana con sus propios abuelos que hablan su propio idioma y se parecen a él en tantas cosas. Hasta les dio sus buenas revolcadas y dosis de luchitas. En verdad que fue un tiempo de puro amor, risas, calorcito familiar, felicidad y maravilla. Gracias abuelos Gunguis por su viaje su tiempo su buena disposición su flexibilidad su sentido del humor su amor su ayuda sus desmañanadas su paciencia y su amor. Quedé panda de la felicidad y el hijito también.

El hijito, por cierto, no ha hecho comentarios de extrañar a los abuelos ni ha estado de Gremlin… pero durmió una siesta de tres horas (creo que una o dos veces en la vida lo había hecho), se hizo pipí dos veces y no quiso cenar, y se acostó en el piso mientras nosotros cenábamos. Un rato jugó con sus camiones, luego le dije que los abuelos habían llamado para mandarle besos, y de ahí no quiso jugar más, se acostó en el piso boca abajo con carita de apachurre. Lo metimos a la camita a las 7 y ya está cuajado. Creo que vamos a tener que hacer muchas cartitas a los abuelos y hablarles mucho en la compu para que se le asiente el corazón… y a mi también.

Qué delicia es tener familia para compartir… además de la enorme ayuda, claro, pero creo que lo máximo es poder compartir este regalo maravilloso que es mi Gremlincito con sus propios abuelos y darle a mi pequeño el otro regalo espectacular de mi papito que es mi máximo del universo y lo conozco desde que nací, y su abuela Gunguirú, que se sumó después a la aventura, justo a tiempo para llenarnos de felicidad y amor. Chapu ama a sus abuelos y ése amor me llena de expansión (si se me permite la expresión pacheca) y de más amor… y el amor que le tienen sus abuelos también me llega de refilón pero maximizado. O sea, que aquí la ganona fui yo. Churrún.

Y cuando digo que mi hijo está obsesionado con la música me refiero a esto:

- Cada mañana mientras me resisto a salir de la cama, paso un buen rato recordándole que no se puede tocar el saxofón, ni el pianito, ni los tambores a esa hora (antes de las 7).

- Se sienta a desayunar y empieza clank clank clank clank clank tin tin tin pum pum pum a tocar batería con platos vasos cubiertos mesa charola de periquera burbujas con sonido en el vaso de leche… no para.

- Estamos en el patio y le doy una canica grande que me encontré. ¿qué hace? Pues lo que hace todo niño con una canica: usarla para hacer musiquitas en el piso la banquita el basurero la escalera y todos lugares hasta encontrar el sonido que quiere. Luego se pone a cantar mientras toca.

- Salimos al parque, y arriba de una estructura de juegos hay dos tambores. Por supuesto va como imán hacia ellos. Toca un buen rato y me dice a mí lo que tengo que tocar (ahora es flamenco, flaminco, le dice él, me toca aplaudir como en el flamenco). Luego dice que cambiemos y que toquemos salsa. Él toca y yo canto.

- Finalmente lo convenzo de dejar de tocar y aprovechar para correr brincar trepar y esas cosas que se hacen en el parque. Se baja por la resbaladilla y se trepa a unos troncos… en los cuales empieza a tocar OTRA canción. Esta vez “hoy puede ser un gran día”, la de Serrat.

- Luego el papá le dice “Chapu vamos a jugar a que esta era mi casa” y Chapu se va hacia donde están los tambores y dice ” siiii y ÉSTA es mi casa y tocamos música, tú el tambor grande y yo el chiquito”.

- Vamos al vivero de Home Depot. Mientras su papá ve las plantas, el Chapu encuentra una ramita y se arma unan batería con una caja, un estante de metal y una maceta… y prueba diferentes secuencias de sonidos.

- Subimos al coche y como siempre “mamá yo quiero una canción muy bonita para mí por favor”. Y así vamos pasando por las canciones del iPod, una escoge él y una yo.

Y entre todos esos momentos está cantando o bailando o tocando, o inventando canciones, o jugando a ser Angelina Ballerina.

Ah y ahora sabe poner discos en el estéreo. Es imparable.

Tengo que ahorrar para pagarle sus clases de música. Al conservatorio a los 4 años, directito. Jajaja. Ya en serio, me pregunto cuáles teorías hay sobre la enseñanza/aprendizaje de la música, qué es lo adecuado para desarrollar su potencial en una forma en que lo disfrute… sin que acabe odiando las clases de música pero sí que aprenda y cultive la disciplina de practicar y trabajar para alcanzar lo que quiere. O sea, una formación musical que no le destruya su amor por la música. Eso quiero.

Creo que por lo pronto voy a proponerme cada semana presentarle un nuevo estilo musical o un músico emblemático: latin jazz, más flamenco, los Beatles, clásica, irlandesa, mariachi, vallenato, boleros. Lo mínimo que vamos a ganar es divertirnos y convivir, y por ahora eso es lo más importante ¿no?

PD. Y no, nunca me puse audífonos en la panza cuando estaba embarazada. Me parecía una invasión a sus cortos 9 meses de silencio.

Así que como mamita cuervo que soy y como registro para la posteridad, va un recuento del Chapu en estos momentos:

Habla como siempre hasta por los codos. Le quedan pocas bebesidades en el lenguaje, casi todo lo dice perfecto en sintaxis y pronunciación, excepto por algunas cosillas que son una delicia:
- Todos los verbos irregulares se le complican: pusí, poní, sepaba, sabo, cabo, quepaba, diji, dijió, rompido.
- Algunas frases/palabras que se le enredan:
necesito papicidad (trad: necesito privacidad),
vicamina (trad: vitamina)
Franfrancisco (San Francisco)
Guan-panadera (Guantamera… por cierto su canción favorita)

Y las Rs las dice con cuidado y detenimiento, pero algunas las sigue diciendo como i: áibol, paique, paseai, etc.

Y me pregunta siempre cómo se dice tal cosa en inglés Y en francés (!!).

Habla inglés bastante bien, pero con un acentazo ruso aprendido en su daycare, que nos mata de ternura. Se acerca a nosotros y pregunta: Guachu dúin? (jajajajaja).

Le encanta leer (o sea, que le leamos) y cada vez quiere cuentos más largos, y recuerda a veces frases enteras, a veces palabras que no usamos en la vida cotidiana (dique, dudoso, témpano…) y las repite en otros contextos, probando diferentes usos para encontrar el correcto. Muy chistoso.

Y aplica ciertas reglas del lenguaje para inventar sus palabras:
- La curería es donde van los muñecos (o personas) cuando se enferman.
- Manejón es el volante del coche.
- Construidor es el que construye, cantador el que canta y así.

Lo que no ha cambiado es su timidez extrema. Cuando estamos entre muchos desconocidos y alguien le dirige la palabra se esconde atrás de mí, esconde la carita. En shows y cosas se pone súper incómodo, por ejemplo, el mago/payaso/hada en una fiesta. Dice que se quiere ir, ni siquiera se acerca al show, lo ve desde lejos pero finge no verlo. Y si el personaje se dirige a él, se pone a llorar con mucho sentimiento, mucho peor si lo llama por su nombre. Muy interesante. Él no corre a bailar con los otros niños, él observa bien sentado en mis piernas. Después de muchas sesiones o muchos eventos iguales se anima a levantarse y aplaudir. Así es mi crío. Insistir, alentar, sugerir (ya no digamos presionarlo o joderlo) es contraproducente.

La novedad es que desde hace una semana o así ¡se volvió intrépido! Está mucho más despegado de mí cuando vamos a parques o estamos con amigos (antes pasaba un buen rato sentado conmigo en el parque antes de ir a jugar). Habla con otros niños, juega con otros niños, siento que se divierte mucho más que antes, está menos cauteloso y más relajado en general. Se sube a juegos nuevos que antes le daban miedo, prueba nuevos saltos, nuevas maniobras. No quería ni ver a la bici como por 6 meses, y hace una semana dijo “quiero ir al parque con mi bici” y no sólo la llevamos sino que la usó y pedaleó como loco en subidas bajadas tierra cemento TODO. La disfrutó como loco. Ahora le gusta también el patín del diablo, las escaleras que se mueven, las cosas que dan vuelta ¡y los perros! y ayer casi CAAAASI se atreve a tocar el aspersor en el parque. Ji ji.

Será tímido y cauteloso como su padre, y optimista y entusiasta como la madre. Jajaja. El hedonismo nos lo heredó a los dos. A veces estamos en la calle en un paseíto o haciendo pendientes, y el día se cae de la niebla y el frío méndigo, y el Chapu brincando de felicidad me sale con “qué lindo día mamá ¿verdad?”. Me deshace. Un día se cortó en un dedito con una rasuradora que sacó de la basura (era nuestra, no hay tanto pex) y después del susto el llanto y la curada, dice “mamá qué bueno que no me corté en este dedo ni en éste ni en éste (así con todos los dedos)”. O también “qué bueno que sólo me pegué en esta rodilla verdad?”. Y así. O simplemente salta a su vista lo que está bien: “qué bonitos juguetes venden aquí, qué bueno que los vimos y los pudimos agarrar” (aunque no los compremos). “¡mira qué lindas flores hay en este campo!” y es un cacho de pasto con hierbitas en la banqueta. “¡Mamá un castillo muy grande y muy hermoso como una boda!” dice al pasar junto a un edificio alto, todo puerco, pero blanco y ornamentado. Y así, todo lo ve bonito y todo lo disfruta: una coladera en la calle, un perrito que pasa, una música que se oye a lo lejos, un camión, un parquímetro. Es un placer estar con él y re-aprender a gozar los más mínimos detalles. Siempre y cuando la prisa la impaciencia la necedad, o sea, la adultez no se apoderen de mí.

Crece crece crece. Esta semana descubrí que sabe hacer rompecabezas, jugar memoria y jugar dominó. Él inventa las reglas y las cambia pero eso es perfectamente adecuado a su edad, lo chido es que va entendiendo el sentido básico del juego. Y me gustan sus reglas porque no entiende la competencia… eso de ganar o perder ni se lo imagina. ¿O será como yo y tal vez no le importará mucho nunca? Él juega porque es divertido el proceso, por el puro placer del juego.

Desde muy chiquito le encanta la música, canta baila y hace sonidos y música con todo lo que se deje. Hemos notado Milanesa y yo que tiene buen ritmo, cuando hay una canción él toca el tambor (o lo que sea) y hace contrapuntos y dobles tiempos y cosas. Y como todos los papás decimos aaaaay mi hijo qué taleeeento es un futuro Mozart… pero conforme pasa el tiempo más y más gente nos dice que qué ritmo tiene y que qué bien toca la pandereta maracas tambor, etc. Y nosotros cual pavorreales. El último que nos lo ha dicho es el esposo de Elena de la guardería, que es músico profesional (violinista) que se puso un día a jugar con el Chapu con un teclado y unos tambores, y nos invitó a sentarnos a la sala para decirnos específicamente que el enano tiene talento musical y que no lo dejemos pasar, que cuando tenga la edad le busquemos clases serias de música. AAAAAYYYY y entonces nosotros pos más crecidos porque ahora no sólo somos nosotros los que creemos que el gordis es especialmente talentoso, sino un músico de verdad, que por supuesto debe ser la verdad absoluta. Agárrense porque tal vez mi hijo será un gran músico cuando sea grande. Y si no, tal vez encontrará en la música una gran fuente de placer y felicidad y crecimiento. Y si no pus que haga lo que quiera que yo igual estoy culeca por él (como dicen en Cuba).

Lo que sí, es que ser la madre de un futuro Bach puede ser un dolor de cabeza, especialmente a la hora de las comidas porque el ruido se encierra en la cocina y es un santo escándalo mientras él explora la calidad del sonido de sus utensilios y las músicas diferentes que pued hacer con lo que tiene a la mano. Fu! JAjajajaja.

Ahiseven.

Yo creía, siempre creí, que era mala para las matemáticas, que no entendía nada, que era tonta pa los números, puesn. Y como sí me iba bien en todas mis otras materias pos ya ni hice dramas, me dije que simplemente no era mi área, me dediqué a otras cosas, las libré como pude en la universidad y me olvidé de ellas. Pero llegó el momento de preparar mi examen GRE para la maestría (que incluye matemáticas a nivel universitario) y para ahorrarme el curso carísimo, mejor me metí a una clase en city college de álgebra básica (el nivel al que califiqué). Muy importante señalar que era una clase en línea, donde cada día había que leer un cacho del libro, hacer problemas, tareas, tal, y una vez a la semana asistir (si queríamos) a una clase de una hora donde repasábamos los temas de la semana Y entregar un quiz hecho en casa. Y resultó que empecé a sacarme As. TOING, dije yo ¿y ora?

Mientras hacía mis 800 problemas de tarea, me fui dando cuenta de que los errores que cometía eran por copiar el problema incorrecto (el de abajo o el de arriba), por copiarlo mal, por escribir mal una operación básica (8×8=63), por copiarlo con errores en la línea de respuesta. O SEA, que no es que no supiera hacer las operaciones o que no entendiera el proceso, sino que al pasar de mi cerebro a mi lápiz, cataplám, los números, los signos y las operaciones se voltean se aparecen se desaparecen o se cambian.

Entonces me acordé de la cantidad de veces que mis amigas no encuentran mi casa porque les doy mal el número, de todas las veces que recuerdo claramente los números de algo (código postal, teléfono, cuenta bancaria, etc) pero en el orden incorrecto… de cómo frecuentmente estoy escribiendo una cifra y me parece que los números que veo en el papel no significan nada, que lo mismo podría escribir un 5 que un 3 y tengo que concentrarme mucho número por número para recordar que siginifica cada garabato. O al revés, cuando estoy leyendo una serie larga de números, tengo que hacer un esfuerzo para acordarme qué palabra decir para cada cifra.

El curso en línea de matemáticas me permitió ir a mi ritmo y revisar en detalle todas mis operaciones, autoevaluarme y darme cuenta en dónde estaba cometiendo los errores… en lugar de sólo tener un maestro que ponga tachita y palomita (más tachitas para mí que palomitas, claro). Me puse a buscar buscar buscar y me encontré que SÍ EXISTEEEEEE lo que tengo. Se llama dyscalculia en inglés y acá les dejo un enlace: http://en.wikipedia.org/wiki/Dyscalculia

Cuando lo leí, pos me fui patrás, porque hay muchas cosas que se parecen a mí (dispénsemennn pero qué fiaca traducir) (van en negritas las que más me llegan):

- Frequent difficulties with arithmetic, confusing the signs: +, −, ÷ and ×
- Difficulty with everyday tasks like checking change and reading analog clocks
- Inability to comprehend financial planning or budgeting, sometimes even at a basic level; for example, estimating the cost of the items in a shopping basket or balancing a checkbook
- Difficulty with multiplication-tables, and subtraction-tables, addition tables, division tables, mental arithmetic, etc.
- Difficulty with conceptualizing time and judging the passing of time. (Me es IMPOSIBLE calcular cuánto tiempo me tomará hacer tal o cual cosa).
- Particularly problems with differentiating between left and right (TOOOOOING!!!)
- Might do exceptionally well in a writing related field- many authors and journalists have this disorder (ahi pinchemente).
- Difficulty navigating or mentally “turning” the map to face the current direction rather than the common North=Top usage
- Having particular difficulty mentally estimating the measurement of an object or distance (e.g., whether something is 10 or 20 feet (3 or 6 metres) away). (IMPOSIBLE, NI LO INTENTO, lo mismo calcular la cantidad de personas que hay en un lugar… AAARGHHH)
- An inability to read a sequence of numbers, or transposing them when repeated, such as turning 56 into 65
- May have trouble even with a calculator due to difficulties in the process of feeding in variables

Bueno… y esto sólo se volvió claro cuando mi maestra de fisiología nos pidió un problema de desviación estándar y lo tuve que hacer en un excel porque cada vez que lo hacía en la calcu me salía diferente. Así que ella me dijo aaaahhh tú cambias los números de lugar, tengo muchos amigos científicos que hacen eso, ¿ya fuiste al DSPS (disabled students p— services)? y yo claro pensaba (luego luego el estigma) nooo yo no soy disabled student, mira tengo puras As (menos en mate)… y así que fui y me dijeron que no es mi imaginación y que muhca gente no busca ayuda porque piensa que ella no puede tener esas cosas, o porque los demás le dicen “aaaay estás exagerando” o “aaaayyy qué hipocondriaca” o así.

Me dieron unas buenas ideas para procesar los números como dios manda y no de acuerdo con las leyes locas de mi cerebro, y me preguntaron si alguna vez me han hecho pruebas de Transtorno de Déficit de Atención (TDA). Y yo pensaba noooooo pero yo qué hago aquí si soy una adulta funcional estudiante exitosa bla bla bla, estas cosas las debería dejar para quienes las necesiten (JAJA) y demás. Y luego pensé que si ya estoy pagando una lana en impuestos y en escuela, mejor aprovechar los servicios que tienen. Será el siguiente semestre.

Por lo pronto, el darme cuenta de mis formas locas de procesar me ayudó a tomar precauciones: tomarme mi tiempo, regresarme a revisar mis respuestas en los exámenes (aunque me de una hueva insondable), confirmar dos o más veces los números que digo y los que escribo… y también me permitió vencer el fantasma asesino de mi pasado matemático y sentirme en control de lo que hacen las matemáticas cuando me asomo a verlas. VIVAAAAAAAAAAAA.

Todo esto me llevó a leer cosas de TDA en adultos… y si vieran la cantidad de cosas que ahora entiendo de mi vida. Se las cuento luego porque ya me cansé y me voy a ver la telera con el marido que ahora ambos estamos de vacaciones. YUJUU.

La diferencia es que esta vez leímos el principio, y al día siguiente el Chapu pidió leer un poco más, y un poco más al día siguiente, como quien dice, se picó con la historia…. y así hasta que lo acabamos.

Cuánto habrá entendido de todo, no sé… pero al final cuando al dragón le salen alas y vuela, mi chiquitín aplaudía y tenía una felicidad en la cara que parecía que había entendido al menos el sentido general de la novela.

Ingo y Drago, de Mira Lobe, en el Barco de Vapor. Así continúa la vida literaria de mi pequeño saltamontes. Muy recomendable.

Porque además soy obsesivita con la escuela y creo que es la única área de la vida en que soy competitiva y asesina: la escuela. No sólo quiero acabar el semestre, quiero sacar puros 10, ser la mejor del salón, aprender lo que me enseñan y mucho más, hacer las tareas mucho mejor que el requisito, no sólo dar mi máximo sino dar más que el máximo de los demás también. Jajajaja. Y me estreso. Yo quería un easy ride, nomás ser chida y trabajar fuerte sí pero sin el estrés de TODA mi vida académica anterior. Pero no puedo. Chale. Estoy buscando la forma de ser ñoña y nerd pero relajadita.

El Chapu es un Gremlin total. Hemos tenido unos días de UF locura, nos pega nos grita grita NO-ME-TRA-TES-MAL a la menor provocación y de todo lo que le pedimos hace EXACTAMENTE lo contrario. O sea: normal, esa es su chamba de niño de casi 3. Cááaaaaamara, ya casi 3. Y yo claro entre la quinta y la décima vez que le pido algo acabo en el grito la furia la sulfuración y me amargo el rato yo sola y se lo amargo a él. Los time outs no funcionan para nosotros. Ni para él ni para mí. La nueva estrategia es: decirle las cosas una vez, tal vez dos, si no me hace caso entonces HANDS ON, que si no quiere venir lo traigo con firmeza pero sin jaloneo, que si no se sube al coche lo subo yo misma, que si me jala el pelo lo deposito en el piso o silla de al lado, etc. Así el de los gritos y sulfuraciones es él, pero pos mejor él que yo, la verdad, porque yo tengo dos personas que cuidar (a él y a mí) y además a él se le olvida en 3 segundos el coraje y a mí se me atora y eso no está bien. Y lo más importante, es que me doy cuenta de que cuando lo cargo lo muevo físicamente se enchila y protesta, pero cuando le hablo feo o hago cara de loca o así, le duele su corazón, lo veo en su carita y en su estado de ánimo, lo lastimo. Es terrible. Entonces a mí me duele el doble y me agarra la culpa y todos salimos perdiendo. A ver si encuentro cómo hacer las cosas que se tienen que hacer y poner límites absolutos cuando sea necesario, pero siendo respetuosa y hasta amorosa con mi hijo.

Y del tema del segundo hijo mejor ni hablar que ya estoy como a dos segundos no de tirar la toalla sino regalarla mandarla lejos quemarla enterrarla escupirle y hacer como que nunca exisitió. Yo creo que mi próximo hijo lo tendré en otra vida, si tal cosa existe. Me urge que se acabe el semestre para poderme tirar al drama tal como la situación lo amerita pero de verdad que ahora necesito mantenerme centrada y con toda mi energía (es decir la que me queda después de andar de mamá de uno) en satisfacer mi obesividad escolar.

Ah, y he descubierto que tengo déficit de atención y disclaculia pero luego les platico porque son las 11 y muero de sueño y mañana tengo mi presentación final de laboratorio y el miércoles tengo que entregar mi trabajo final de fisiología y ni he acabado de revisar mis fuentes. Chale.